Dernier droit.
On a étudié nos enfants. On a analysé une série d’opportunités. Farfouiller dans le monde des pédagogies. Standards ou alternatives. Survoler les philosophies d’apprentissage. On a commencé à tisser des liens. À faire des connections. Entre nos enfants. Leurs besoins d’apprentissage et d’épanouissement. Et ce qui leur permettra d’optimiser leur expérience. Et la nôtre.
Dissection.
Selon ce sur quoi nos choix ce sont posés. Selon ce qui nous a interpellé. Nous sommes en mesure d’établir des listes. D’objectifs à atteindre. De sujet à travailler. De matériel à se procurer. Dans le fond, nous sommes en mesure de fixer nos incontournables. D’un point de vue étudiant. Et parent-accompagnant.
Avec tout ça en main on peut avancer encore un peu. Je vous propose de définir votre calendrier. Un calendrier scolaire. Si on veut. Ou plus des balises temporelles. Qui seront d’une aide portante quand viendra le temps de diviser la matière à voir. De prévoir des vacances. De planifier des sorties. Et par la suite. Un horaire hebdomaire. Puis quotidien. Il n’est pas question ici de vous emprisonner. Mais plutôt d’avoir un élément de référence.
Grand deviendra petit.
Je commence par établir mon calendrier annuel. Je détermine ma date de départ. Et ma date de fin. Les périodes de congé. Et leur répartition. Un peu comme ceci.
Année scolaire 2017-2018
Du septembre 2017 au 15 juin 2018
Bloc 1: du 11 au 29 septembre 2017
Bloc 2: du 09 au 27 octobre 2017
Bloc 3: du 06 au 24 novembre 2017
Bloc 4: du 04 au 22 décembre 2017
Vacances de Noël: du 23 décembre 2017 au 08 janvier 2018
Et ainsi de suite. Je crois que vous comprenez assez bien le principe. Je poursuis avec ma planification hebdomadaire. Comme vous avez constaté. Chaque bloc comprend 3 semaines de travail. Et une semaine de relâche. Ou de congé. Appelez ça comme bon vous semble. Voici le descriptif d’une semaine.
Chaque semaine de travail est répartie comme suit:
Du lundi au vendredi. Le mercredi étant une demie-journée de travail.
18 périodes de 30 minutes. Soit 4 par jour. Sauf le mercredi où il n’y en a que 2.
Pour un total de 9 heures de travail par semaine.
Et finalement,la planification de mon horaire quotidien. Pas de stress. On se donne le droit de le modifier. De le moduler. De l’ajuster. En temps et lieu. L’objectif premier est le bonheur de tout le monde. Alors comme je disais, 4 périodes par jour les lundis, mardis, jeudis et vendredis. 2 le mercredi. Et elles seront réservées aux projets. Et chaque projet est conçu pour être complété en 6 heures. Petit calcul rapide. 5 projets dans l’année entière.
2 périodes en avant-midi. Et deux en après-midi. Pour les journées complètes. Ne reste qu’à distribuer mes matières. Selon la philosophie éducative choisie. Ou les philosophies. Car tout est possible. Dans notre cas on pige ici et là. Pour le moment, notre école-maison est constituée d’éducation classique, de Charlotte Mason et de pédagogie par projet. Surtout. Disons qu’elles sont nos fondations.
Les matières que nous avons choisies pour la dernière année de préscolaire de notre fils sont les suivantes:
- Français
- Mathématiques
- Anglais
- Histoire / Géographie
- Sciences / Étude de la nature
- Arts
- Musique
- Religion / philosophie
Et nous les répartissons comme ceci. Encore une fois. Je vous donne des exemples. Mettez-y du vôtre. Faites-le à votre image.
Matières premières.
Les plans sont échafaudés. Il est temps de choisir avec quoi on va travailler. Vous pouvez vous informer à des gens. Si vous suivez le programme du minisère, demandez à votre école ressource . De même si vous avez un projet de courte durée. Vous aurez une idée de ce à quoi votre enfant devra s’attendre au retour. Sinon, une bonne façon de débuter vos recherches est d’aller à la rencontre de gens qui ont les mêmes valeurs que vous. En personne. Via des groupes Facebook. Des forums. Des sites dédiés à des philosophies éducatives. Comme ceux mentionnés dans mon 2e post sur le sujet.
Et. Parce que je ne vous laisserai pas partir comme ça évidemment. Vous pouvez visiter les maisons d’éditions en ligne. Des magazines sur le sujet. Ou encore certains libraires. Profiter des aperçus. Avant de faire des choix. En voici quelques-uns:
- Sites d’achat généraux: Amazon.com, Amazon.ca, Amazon.fr
- Maisons d’éditions québécoises: Chenelière, ERPI, les Éditions de l’Envolée, Sofad
- Maison: d’éditions françaises: Hachette éducation, Nathan, Milan, Hatier
- Maison d’éditions anglophones: Usborne, Teacher Created Resources, Well Trained Mind Press , Northwoods Press
- Librairies francophones: Archambault, Renaud Bray,
- Librairies anglophones: ChristianBook, Chapters
- Programmes anglophones et curriculum: Trisms, Konos, Sonlight, IEW, Artistic Pursuits, Centre for Innovation In Mathematics Teaching, Five In a Row, Real Science for Kids, Math-U-See
Et si vous recherchez des ressources en ligne. Ou en téléchargement. En voici quelques-unes. Tous niveaux confondus. Je ne les ai pas toutes testées. Certaines sont mes coups de cœur. D’autres sont laissées à votre bon jugement.
- Français: La dictée.fr, Professeur Phifix, Études littéraires, Ortholud
- Mathématiques: IXL, Khan academy, Khan académie, NetMath, Kangourou des maths, The Math Worksheet, Numbers Nut
- Anglais: Duolingo, Starfall
- Histoire / Géographie: Cosmos4kids, Geography4kids
- Sciences / Étude la nature: Handbook of Nature Study (ou en papier), Physics4kids, Chem4kids, Biology4kids, Science with me, Go Science Girl ( on s’entend que c’est bon pour tout le monde, hein!)
- Arts: Drawspace, Art project for kids
- Musique: Making Music Fun
- Religion / Philosophie: Inspecteur Lafouine
- Généraux: YouTube, BrainPop, Archive.org (pour des ouvrages libres de droits), Maxicours, Pinterest, Skillshare, le Projet Gutenberg, Ellen McHenry, Donna Young, Currclick, Evan Moor.
Soyez sages. On a souvent tendance à vouloir tout prendre. Surtout au début. Prenez votre temps. Cherchez conseils et suggestions. Et gardez en tête que ce seront des outils de travail. Qu’ils doivent convenir à l’apprenant. Et qu’ils doivent donner envie de travailler. À tout le monde. Certains ont des corrigés d’autres pas. Certains sont illustrés. Ou encore en couleur. Bref, il y en a pour tous les goûts.
Il y en a beaucoup en anglais. C’est la réalité de l’école-maison. Vous pouvez traduire. Ou vous en servir comme prétexte à l’apprentissage de l’anglais intensif. J’ai volontairement omis plusieurs sites d’intérêt pour alléger le tout. Gardez en tête les sites reliés aux chaînes de télé spécialisées. Aux magazines. Aux gouvernements et à leurs ministères. Aux organismes humanitaires. Aux musées. Aux bibliothèques. Au top 100 de Cathy Duffy. Et tout ce qui peut vous passer par la tête. Ou presque.
Admirer.
Voilà venu le moment. Celui où tout le temps passé à observer prend forme. Où la réflexion s’articule de façon plus concrète. Celui où le fruit de vos efforts devient tangible. C’est ici le corps du projet. La façon dont je procède quand j’utilise du matériel pédagogique de type livre ou cahier.
- Je place toutes mes matières dans un ordre qui me convient.
- Je titre de façon précise.
- J’inscris le nom de mon document de travail principal.
- Je dresse la liste des principaux thèmes à l’étude.
- Je définis les objectifs intermédiaires.
- Je cite quelques exemples de moyens utilisés pour y parvenir.
D’où est-ce que ça sort.
À la fin de mon plan de scolarisation, j’y vais en détail. Je fais des listes exhaustives de ce qui est prévu comme matériel. Autant les livres que les cahiers. Autant les sites internet que les logiciels. Ou les applications. Sans oublier les lectures obligatoires. Les films. Les documentaires. En fait, tous mes supports sont listés, par matière. Ma façon de procéder:
Titre, auteur, maison d’éditions ou boîte de production, éditions, année, ISBN ou numéro d’identification.
Pis, la socialisation?
Je dresse une liste d’activités significatives. Des voyages. Des sorties. Des activités. Cela permet aux évaluateurs de mieux connaître l’enfant. De mieux cerner les valeurs familiales. D’avoir un aperçu de la dynamique éducative. De comprendre certains objectifs. C’est certain que la socialisation se fait chaque jour. Mais je m’en tiens aux événements marquants. Je ne vois pas l’utilité de citer que mon enfants fait les courses avec moi. Tous les enfants peuvent faire ça. Je m’assure de décrire la socialisation dans une perspective d’expérience formatrice. Éducative. De prendre la tangente de l’épanouissement. Et du développement personnel.
Projection.
On se retrouve donc la semaine prochaine. Avec le montage d’une planification d’un projet. Dans le détail.